创意手工初中美术,创意手工初中美术作品图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于创意手工初中美术的问题，于是小编就整理了3个相关介绍创意手工初中美术的解答，让我们一起看看吧。

1. 创意美术和画画有关吗？
2. 手工制作对学前儿童的意义是什么？
3. 爱护环境作品名称？

创意美术和画画有关吗？

由于孩子年龄还小，无法理解绘画技术知识。现在市面上产生了大量的儿童创意美术。这种商业化的结果可想而知，“创意”也成了大人制造的模式，小孩子的创意是天生的，建议选儿童创意的家长对机构用心一点。

年龄大一点的，已经掌握了一定的绘画知识，有不局限于死板的绘画规律，有所创新，甚至跨界融合手工，摄影等。也是创意美术。比画画的范围广一些

我家大宝现在学的就是创意美术，大宝5岁了。

对于孩子来说这一点是弥足珍贵的。而且我们看孩子的画，不要以像不像作为衡量的标准，如果这样下去，每个孩子都是画出来一样的简笔画，即使画的再像，让我们也会觉得毫无生命力。

这是大宝画的关于条纹的作品，可爱的小精灵、精灵城堡，这都是她想象的表达。

这是字母M的利用，她想到了一座桥，桥上来往的行人，河里的小鱼和水草~

这是汉堡鳄鱼音乐会，看起来是不是特别有趣呢？

每次陪宝宝画画的时候，她总是想的天马行空，我觉得这样很好，能把自己平时看到的或者在书里读到的，或者是自己臆想的画出来，哪怕不是那么形象逼真，我也觉得是好的，因为在这里面我感受到了她独特的表达。

创意美术是一个大的课题，画画是美术。如果纯粹的画画就不创意美术了。但创意美术一定与画画有关。因为有些就是想要画画来实现自已要表达的创意。归之创意美术。

创意美术在一些儿童培养机构里出现的一种课程。有素描，色彩，压克力画，手工粘土，模型制作，纸叠等一些创意培训，来发掘儿童的创造力。所以画画也是包含在里面的。还有一些大学的大一课程里也有创意美术这课程，既然是美术的所以是避免不了要画画。所以它们的关系是相辅相成的，是媒介的介入。只是创意美术更看重的是创意，创新，创造力，对画画的要求不是很高，画画能力不是一两天就可以孰能生巧的，但是你有很好的画画能力在创意基础上就是锦绣添花了。

创意美术是体现儿童独特想法和开阔儿童思维的极佳方式，在一定规则范围内，绘画没有刻板的要求，孩子可以尽情表达自己的想法，从而达到儿童拥有开阔的思路和主动思考的能力。创意美术中儿童表达自我为主。

创意美术表现形式丰富，不拘泥于材料的限制，没有专业的绘画形式划分，可以运用所有的美术形式进行表达。注重培养孩子兴趣，通过趣味的方式让孩子学习更多知识，绘画不一定要像，才能说是画！儿童学绘画还是分阶段的。7岁以上在接触素描结等比较好。过早的要求儿童临摹画画，反而限制思维。

手工制作对学前儿童的意义是什么？

手工制作可以帮助孩子精细动作能力的发展和锻炼，让思维意识和手部动作的统一协调性。大动作发展到小动作精细发展的进步过程，让孩子的动手能力循序渐进的提高，能够让孩子更精准的控制自己的动作。

手工制作对学龄前儿童的能力提高是全方位的。

人的发育最早开始于手脚与语言的灵活运用，直接带动的就是思维意识与肌肉运动的统一协调。

第一，锻炼动手能力。

手工一词的顾名思义，就是以手为主的一项活动，所以手工制作最直接的就是锻炼动手的能力。手工制作作品的任何一个细小零件都需要亲手一点一点完成，这对尚处于学龄前的儿童来说有至关重要的意义。

第二，锻炼大脑想象力，思维能力，创造力。

手工制作的一般流程都是老师提供一些图片或实物素材，一点点的引导孩子完成作品。但在这个过程中，每个小朋友可能都会根据自己的想象力创作出不同的作品。在完成作品的过程中，他们会充分发挥自己的想象进行创造。这为以后他们思维与创造能力的提高奠定了基础。

第三，培养观察力，自信心。

每一件手工作品都是从观察开始的，每个孩子的观察角度也不尽相同。通过角度的不同，细节的不同，加之观察后的实践活动，孩子们最终就会注意到每一件作品的不同之处，便会养成注意留心身边事物的好习惯。

而自信源于孩子能够在坚持的条件下完成一件作品。手工制作需要手脑并用，并且在制作过程中不会一蹴而就，中间也会遇到很多困难，最终克服困难完成一件作品，对学龄前的孩子来说，并不是一件很容易的事。孩子的自信源于每一次的坚持完成。

第四，学的一技之长。

我们经常说培养孩子动手动脑的，能力，那动手动脑肯定就是手脑协调，所以呢，我认为嗯，手工制作在对子学龄前儿童是非常重要的。一般我们会说手脑协调动手灵活的孩子脑力发展肯定不会弱。孩子们动手的过程当中他不仅会思考如何来制作手工更会观察本这个东西是怎么做的？而且他在制作和观察的过程中大脑力是不断地在应用，不断在运转的。所以常去做一些手工的作品，就会锻炼孩子的手脑协调能力。而且很多的很多的幼儿园都会开设手工制作课程，这门课程无论是什么的材料，什么的工艺。哪怕就只是简单的纸和剪刀，或者谁和泥巴就能给孩子带来很的快乐，更能锻炼孩子的手眼脑协调能力，何乐而不为呢。我们现在都主张快乐的学习，那何为快乐的学习呢？就是让孩子快乐并且能学到知识，是不是就是快乐的学习呢。在这个动手的过程中学龄前孩儿童肯定是非常愿意的，他可以选择自己喜欢的，手工制作的材料，手手工制作的方法。在快乐当中他肯定更能容易把这个手工做好，更容易有创意，也更容易成功。这样又能培养孩子创新能力，使孩子获得成就感。所以我个人认为手工制作对学龄前儿童 来说是非常重要的教学手段。

分享一下我家宝贝手工制作的卡片。制作过程开心，而且我发现，宝贝的小手被她控制的非常棒，连一点点胶水都会摸的非常匀。赞了！！！👍👍👍

概况来说手工是一个综合性学科，因为手工包含了创意、制作、展示等综合环节，一个手工作品往往可以体现以下能力，尤其是对学前儿童的意义极大，简单来说有以下几点：

1、动手能力：毫无疑问手工是靠双手来塑造和完成的，在制作手工的过程成锻炼了小朋友的动手能力，提高肢体的敏锐性，尤其是学前儿童多做手工开发动手能力的，有助于小脑的成长。

2、创意思维的提升：手工作品首先是一个作品，那么作品在创作之前要进行大脑的构思也就是思考，***如手工想折一个船就要想造型和结构，想折叠的步骤和方法，这无形中科院提升她们的思维活跃性。

3、有助于都颜色的辨别：手工包括很多种折纸、水晶泥啊、陶艺啊等等，每个作品都有自己的独特的色彩构成要素，下朋友再制作作品的过程成学会搭配不同颜色的元素才能制作出美丽的作品。

爱护环境作品名称？

不一定是文学作品，有的是科普，有的是传记。

如果说文学的话，提到环保的文学就太多了，因为环保本来就很广义。

例如首届全国环境文学优秀作品奖获奖的作品就有：

《绿色家园的失落与重建》 张韧

《向北方》 李江树

《鲸殇》 李存葆

《绿歌》 李景平

《哦，我的可可西里》

报告文学《伐木者醒来》

散文集《青羊消息》

我们的地球，清新的家园》、《绿色使者，传递梦想》、 《呼唤》《环保有你我 》、《我们与绿色一起（Green is here）》。“小小清道夫”、“花草保护神”、“树林园丁”、“公共清洁工”

到此，以上就是小编对于创意手工初中美术的问题就介绍到这了，希望介绍关于创意手工初中美术的3点解答对大家有用。